2025.07.01.研究項目
天津國際學校再生農業研究展開
自資租地一年作研究用途,處理一塊三年種不出食物的土地。由取樣診斷、覆蓋育土到輪作播種,最後與國際學校的學生一起落田收成。

這個研究由一個很簡單的問題開始:一塊三年種不出食物的地,還有沒有救。
我們自資租下這塊地一年,不作生產,只作研究。第一次到田,土是硬的,表面裂開一格一格,抓起一把便碎成粉;下過雨會積水,天晴幾日又乾透。這不是缺肥,是土壤結構壞了——有機質流失、團粒散開、生物幾乎絕跡。
第一步不是落種,是看土。我們在不同位置取樣,比較表土與下層的顏色、氣味與濕度,記錄板結程度。有了基線,之後任何改變才說得上是「改善」。
第二步是育土。把堆肥回田,再用玉米稈、落葉與收割後的殘體覆蓋地面,讓土不再直接曝曬。雜草不全清,保留一部分作活覆蓋與綠肥,根系會替我們鬆土;到適當時候才壓青回田。整個過程不翻大耕、不用化肥農藥,靠覆蓋、輪作與間作把碳與水留在土裡。
第三步是種。按季節分行播種,蘿蔔、菜心、菠菜、油麥等交替上場。雨季來時排水做得早,苗才不會淹死;乾季則靠覆蓋層保濕。幾個月後,行間的苗一列列站起來,土色由灰黃轉成深褐,抓在手裡會結成團——那是土壤自己回來的樣子。
最後一步,是把研究交給下一代。天津國際學校的學生分批落田,親手拔蘿蔔、摘葉菜、量測作物與觀察土層。他們拿著沾滿泥的蘿蔔笑的時候,再生農業就不再是報告裡的名詞。
流程紀錄

01研究基地
傍晚的試驗田與田邊老屋,一年租期由這裡開始。

02板結的表土
入田第一日,地面乾裂成塊,抓起即散,是典型的結構退化。

03分區取樣
在不同位置取樣比較顏色、氣味與濕度,建立改善前的基線。

04殘體覆蓋
玉米稈與落葉鋪面,減少曝曬與水分流失,讓土壤生物有棲身處。

05雜草管理
雜草不趕盡,保留一部分作活覆蓋,根系替我們鬆土。

06綠肥草帶
草帶與新整地並排,比較兩種處理下的土色與含水量。

07分行播種
苗在覆蓋層之間成列長出,行距預留通風與採收空間。

08雨後排水
雨季前先做好走水位,加上防蟲棚架,苗才捱得過連日大雨。

09葉片轉厚
落葉之間的菜苗葉色轉深、葉片變厚,是養分供應回穩的訊號。

10生長觀察
逐株記錄株型與葉數,對照不同覆蓋處理的表現。

11蘿蔔膨大
蘿蔔頂出覆蓋層,根部飽滿,土壤已鬆到可以徒手拔出。

12學生到田
天津國際學校的學生分批落田,先看土、後動手。

13田邊講解
在田邊講解行距、覆蓋與輪作的原理,再讓他們自己判斷從哪一行開始。

14動手採收
學生俯身在覆蓋層之間找成熟的植株,學習不傷根的手法。

15連根觀察
拔出後先看根,再看土,根瘤與土團說明了土壤生物已經回來。

16分辨作物
在同一行裡分辨主作與伴生植物,理解間作的意義。

17田間走道
沿走道逐行檢視,記錄哪一段長得最好、哪一段仍需補土。

18入籃
採下的葉菜即場入籃,減少碰撞與失水。

19連泥的收成
帶泥的植株最能說明問題:土鬆了,根才長得直。

20田頭合照
一籃收成,是一年觀察與改土之後的答案。

21回到餐桌
蘿蔔與葉菜洗淨上桌,研究的終點是真正吃得到的食物。
一年之後,這塊地種得出食物。我們最想留下的,其實不是收成,而是一套任何人都可以重複的方法。